Hier, 1er septembre 2022, Le New York Times a une histoire en première page intitulé : « La pandémie a effacé deux décennies de progrès en mathématiques et en lecture ».
Le premier paragraphe indique que "les résultats des tests nationaux publiés jeudi ont montré en termes clairs les effets dévastateurs de la pandémie sur les écoliers américains, les performances des enfants de 9 ans en mathématiques et en lecture chutant aux niveaux d'il y a deux décennies".
Plus bas, l'article dit : "Puis est venue la pandémie, qui a fermé des écoles à travers le pays presque du jour au lendemain" et "les experts disent qu'il faudra plus qu'une journée scolaire typique pour combler les lacunes créées par la pandémie".
La définition d'une pandémie, selon la Bulletin de l'Organisation mondiale de la santé (réf : Last JM, éditeur. Un dictionnaire d'épidémiologie, 4e édition. New York : Oxford University Press ; 2001) est « une épidémie survenant dans le monde entier ou sur une zone très étendue, traversant les frontières internationales et affectant généralement un grand nombre de personnes ».
Selon l'Association des professionnels du contrôle des infections et de l'épidémiologie, "une épidémie se produit lorsqu'une maladie infectieuse se propage rapidement à de nombreuses personnes".
Ainsi, une pandémie est une maladie qui se propage rapidement à de nombreuses personnes partout dans le monde.
Sur la base de cette définition à peu près universellement acceptée, une pandémie peut faire exactement une chose : elle peut propager la maladie à de nombreuses personnes dans le monde.
Qu'est-ce qu'une pandémie ne peut PAS faire ?
Une pandémie ne peut pas imposer de mandats ou de confinements.
Une pandémie ne peut pas bloquer les frontières ou obliger les gens à arrêter de voyager.
Une pandémie ne peut pas fermer les écoles – du jour au lendemain ou autrement.
Une pandémie ne peut pas avoir d'impact sur les mathématiques et la lecture.
Une pandémie ne peut pas causer de lacunes en matière d'apprentissage.
Que peut faire notre réponse à une pandémie ?
Si nous décidons de fermer les écoles pendant des mois et des années en réponse à une pandémie, alors c'est notre réponse qui a causé les déficits éducatifs et la dévastation des enfants qui en résultent. Ce n'est pas la pandémie.
En cas de doute sur le fait que les effets d'une pandémie sont séparés et distincts de la réponse de la société à la pandémie, nous pouvons jeter un coup d'œil à la Suède, où les écoles n'ont jamais été fermées et où il n'y a pas eu de perte d'apprentissage (ref) et beaucoup moins de dévastation pour les écoliers que dans les pays qui ont fermé les écoles (ref) pendant la pandémie de Covid.
Blâmer la pandémie pour autre chose que la maladie et/ou la mort est une désinformation.
Le New York Times le titre et l'article contiennent des exemples clairs et incontestables de désinformation.
Voici les informations de l'article, énoncées de manière factuellement correcte:
Les responsables de la santé publique et les politiciens américains ont imposé des fermetures prolongées d'écoles en réponse à la pandémie de Covid, et ces fermetures d'écoles ont eu des effets dévastateurs sur les écoliers, créant des lacunes dans l'apprentissage et effaçant des décennies de progrès en mathématiques et en lecture.
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