Les taux de compétence en mathématiques montrent l'impact des fermetures prolongées d'écoles 

J'ai récemment été enrôlé pour aider à créer des visuels pour aider à transmettre la tendance préoccupante en matière de compétences en mathématiques des élèves du collège par un parent d'un élève de l'école publique du comté de Montgomery. J'avais hâte d'aider, car c'est précisément le les données que je crois étaient critiques avoir pour faire une analyse coûts/bénéfices appropriée des fermetures d'écoles et des écoles « hybrides ».

Malheureusement, ce sont précisément les données que nous n'avions pas, et il ne semblait pas y avoir d'effort majeur pour les collecter en temps réel car nous fermions des écoles et perturbions la vie des élèves au nom de la sécurité. Les résultats, en quelque sorte, ne sont pas choquants. Ils SONT alarmants et affreux. Mais pour les parents et les élèves qui ont été abandonnés par les dirigeants des écoles publiques comme ceux du comté de Montgomery dans le Maryland, cela était tout à fait attendu.

Je laisse le tableau ci-dessous parler de lui-même.

Remarquez que l'année scolaire 2020 est absente des tableaux de compétence ? C'est parce que, comme de nombreux États- "Maryland a reçu une dérogation du département américain de l'éducation pour administrer une évaluation raccourcie à l'échelle de l'État pour l'année scolaire 2020-2021 au début de l'automne de l'année scolaire 2021-2022. »

Cette renonciation semble assez raisonnable, car l'année scolaire 20/21 a été pleine de perturbations, d'improvisation et de chaos honnêtement abject alors que les parents se sont efforcés de comprendre comment gérer la garde d'enfants, le travail et l'école à distance pour leurs enfants. Les enseignants se sont également retrouvés dans une situation presque impossible, et les tenir responsables de quelque chose qui échappait complètement à leur contrôle aurait été complètement injuste. Jetons un coup d'œil à ce à quoi les élèves, les parents et les enseignants ont dû faire face au cours des deux dernières années.

Voici un tableau de Données de suivi Burbio montrant le mode d'apprentissage au cours de l'année scolaire 2020/2021 pour le comté de Montgomery, MD. Comme vous pouvez le constater, pas une seule semaine d'apprentissage normal à temps plein en personne n'a eu lieu.

Avance rapide jusqu'à l'automne 2021, le district scolaire s'est finalement ouvert à l'apprentissage en personne. Cependant, au cours de l'hiver 21/22, les écoles publiques du comté de Montgomery ont connu de nombreuses perturbations liées à Covid. je suis retourné dans mon analyse précédente des données de Burbio et triés par district scolaire pour trouver que MCPS a eu 31 perturbations scolaires individuelles en janvier. Cela signifie que sur toutes les écoles individuelles du système, 31 ont soit fermé, retardé ou opté pour l'apprentissage à distance entre janvier et février de cette seule année.

Compte tenu de l'ampleur de cette baisse sans précédent des compétences en mathématiques des élèves, on pourrait penser que cela pourrait être un sujet d'actualité majeur pour les journalistes des médias ou de l'éducation. Tous les parents seraient sûrement en résonance avec cette histoire et aimeraient voir quel est le plan des districts scolaires pour faire face à cette perte d'apprentissage majeure. 

Faire une simple recherche sur Google News pour les écoles publiques du comté de Montgomery vous donnera une idée de ce que la presse locale et les relations publiques de MCPS aimeraient que nous sachions sur les événements de la dernière année scolaire (si cela se rapporte à ce que sont les vrais parents préoccupé ou non est une autre question). Parcourant le titres, vous trouverez de nombreuses mentions des politiques Covid, anti-racisme, les politiques transgenres et l'action climatique.

Pour être juste, j'ai trouvé UN article qui traitait de la chute des résultats aux tests à partir de septembre. 

Je ne peux même pas commencer à deviner pourquoi il y a un grave manque de couverture médiatique sur cette question en ce moment. Le système scolaire a des communiqués de presse / une couverture médiatique sur toutes les questions progressistes politiquement correctes poussées par nos médias et notre gouvernement. Ces titres et communiqués de presse proviennent-ils d'un véritable engagement progressiste dans la lutte contre le changement climatique, incluant le pourcentage microscopique d'enfants ayant une confusion de genre et l'antiracisme ? Ou sont-ils peut-être une distraction de la réalité à laquelle ils ne veulent pas faire face ? 

Alors que nous commençons à examiner rétrospectivement le plus grand échec de la politique de santé publique / d'éducation de l'histoire récente, il sera important de collecter et de comparer méthodiquement les données sur les résultats de l'éducation entre les districts scolaires qui sont restés ouverts en personne et ceux qui ont fermé les élèves. Les résultats ne devraient pas être surprenants - mais nous devrions faire le travail, étudier l'impact - et tenir les dirigeants qui se sont tenus passifs en permettant que cela se produise, tout en ignorant tous les avertissements. 

Les élèves, les parents et les enseignants des écoles publiques du comté de Montgomery ont été malmenés et ont été privés de près de 2 ans d'éducation de qualité. 

À un moment donné, les personnes qui ont fait cela doivent faire face à la musique et comprendre ce que les politiques scolaires maximalistes de Covid ont fait. Dans ce cas : échec pur et simple.

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